Sæt ord på naturen | Blivgladinaturen

Sæt ord på naturen - med de fem teksttyper

INTRO

I dette forløb skal I ud i naturen og finde nogle forskellige elementer. Hjemme på skolen bliver I præsenteret for fem forskellige teksttyper, som I skal beskrive elementerne ud fra. I skal arbejde bevidst med teksttypernes sproglige stil, formål og afsender.

Forberedelse
> Læs fagtekster om Skønheden i naturen

DET SKAL I:

1) Tag ud i naturen eller nærområdet og find nogle forskellige elementer, I senere skal skrive om.

2) Lær om de fem forskellige teksttyper og 'hurtig-skriv' om jeres elementer ud fra hver af de fem teksttyper.

3) Lav en skriftlig opgave ud fra en af jeres tekster.

Formål med opgaven

I lærer om forskellige teksttyper, og hvordan I kan arbejde med dem ud fra elementer, som I finder i naturen.
I bliver guidet til at blive mere bevidste skrivere ud fra mål og formål med den enkelte opgave.

Tidsforbrug: 4-6 lektioner á 45 min.

Fag: Dansk

1) Find elementer i naturen

I skal ud i naturen eller nærområdet for at finde nogle forskellige elementer, som I kan skrive om, når I kommer tilbage til skolen. Det kan være sten, grene, planter, eller hvad I synes, det kunne være inspirerende at skrive om.

2) 'Hurtig-skrivning' ud fra de fem teksttyper

Vælg ét af de elementer, I har fundet, og læg det foran jer. Nu skal I 'hurtig-skrive' om jeres element ud fra hver af de fem teksttyper. Det er vigtigt, at I er bevidste om teksttypens særlige kendetegn, når I skriver jeres tekster. I skal løse opgaven enkeltvis.

> Læs om de fem teksttyper

1) Informerende tekst:

Kig på dit element i cirka fem minutter. Hvordan ser det ud, hvor stort er det, hvad vejer det, hvad er dets brugsværdi, hvordan føles det, når man rører ved det?
Skriv en informerende faktatekst (sammenhængende tekst), hvor du benytter de sproglige træk, der er kendetegnende for denne teksttype. Skriv i 10 minutter og stop, når tiden er gået.
Læs jeres tekster op for hinanden i klassen eller i mindre grupper.
Ramte du teksttypen, eller er der noget, der kan ændres?

4) Argumenterende tekst

I denne tekst skal du argumentere for, hvorfor dit element skal ophøjes til at blive et nationalsymbol på Danmark.
Skriv fire argumenter for, hvorfor det er en god idé.
Skriv to argumenter for, hvorfor det er en dårlig idé.
Du skal nu skrive et debatindlæg til en avis, hvor du argumenterer for dit synspunkt. Dit mål er at overbevise læseren om, at din holdning er den rigtige.
Skriv i 10 minutter, hvor du bruger nogle af dine argumenter.
Læs jeres tekster op i grupper af fire.
Hvilke argumenter, synes I, fungerede troværdigt?

2) Instruerende tekst:

Hvad kan man bruge dit element til? Hvis ikke det har en konkret funktion, kan du opfinde en funktion.
Skriv en prosatekst med korte sætninger, der instruerer læseren i brugen af dit element.
Skriv i 10 minutter og stop, når tiden er gået.
Læs teksten op for en makker. Kan din makker forstå, hvordan dit element kan bruges, eller er der noget uklart, der skal rettes til?
Ret teksten, hvis der er behov.

3) Beskrivende tekst:

Du skal skrive en fiktionstekst, enten i form af en kort fortælling eller i brevform.
Du skal skrive i jeg-form.
Overvej hvilken fortælling det er, dit element vil fortælle – hvad har det oplevet?
Skriv i 10 minutter og stop, når tiden er gået.
Læs jeres tekster op i grupper af fire.
Når I giver respons, skal I komme med to ting, der var gode ved teksten, og en ting, der eventuelt kan ændres eller som du, der lytter, ikke forstod.
Efter responsen bruger I lidt tid på at rette teksten til.

5) Reflekterende tekst

Du skal skrive en reflekterende tekst, hvor du undrer dig over dit element. Det kan være, hvad du tænker om dets formål, dets oprindelse, dets fremtid.
I en reflekterende tekst må du gerne følge din associationsrække. Det betyder, at du skriver dine tanker ned og først til sidst retter teksten til.
Du skal blive ved med at skrive uden at holde pause.
Skriv i 10 minutter en tekst, hvor du undrer dig og prøver at forfølge din tankerække.
Hvor bringer din undren dig hen?
Del din tekst med en makker.
Hvad kan undlades, og hvad kan beskrives endnu tydeligere?

3) Lav en skriftlig opgave ud fra en af dine tekster

Læs dine forskellige korte tekster igennem og udvælg den tekst, som du synes bedst om.
Du skal nu arbejde videre med din tekst. Overvej hvordan den kan gøres længere, bedre og mere uddybende i forhold til teksttypens kendetegn og dit element, der fortsat er udgangspunkt for din skrivning.
Når du er færdig med at skrive, skal du layoute teksten, så den passer til teksttypen; overvej blandt andet overskrift, tekstfont og størrelse.
Tag et foto af dit element og tilføj det til dit dokument.

Til læreren

FAGLIGE MÅL

Dansk

Eleven har viden om argumenterende og reflekterende fremstillingsformer.
Eleven kan fremstille sammenhængende tekster i forskellige genrer og stilarter.
Eleven kan respondere på forskellige fremstillingsformer.
Eleven kan layoute tekster, så det fremmer kommunikationen.

Opsamling i klassen

Hvorfor kan det være vigtigt at kende til de forskellige teksttyper?
Hvilken teksttype, synes I, er den nemmeste at skrive og hvorfor?
Hvilken teksttype, synes I, er den sværeste at skrive?
Hvordan fungerede det, at det var det samme element, som I skulle skrive om i alle teksttyper?